澳门新浦京8814com

教学诊改

澳门新浦京8814com:高职院校内部质量保证体系诊断与改进基本知识

时间:2021-09-03 来源: 浏览次数:

Q1

什么是“诊改”?

高职院校内部质量保证体系诊断与改进工作,简称“诊改”工作。

Q2

诊改制度建设的目的是什么?

提升澳门新浦新京8455com内部治理能力,持续提高人才培养质量。

Q3

诊改工作方针是什么?

16字方针:需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进。

Q4

诊改工作目的是什么?

履行主体责任,激发内生动力,促进内涵发展,提高人才培养质量。

Q5

诊改制度建设的三个过程是什么?

事前制定目标标准、事中进行监测预警、事后开展诊断改进。

Q6

诊改制度建设要实现哪五个转变?

一是变管理为治理,二是变被动为主动,三是变零散为系统,四是变主观为客观,五是变一时为日常。

Q7

诊改与评估有什么区别?

主体不同:从第三方转向自身(自定目标、标准);

目的不同:从证明变为改进(监测预警、诊断改进)。

Q8

诊改工作重点做好哪三件事?

完善内部质量保证体系、提高教育教学管理信息化水平、提升质量文化。

Q9

诊改预期效果有哪些?

改变澳门新浦新京8455com的治理形态、教学形态、办学形态,形成澳门新浦新京8455com自身的“免疫与修复”系统。

Q10

诊改落实哪“三全”保证?

落实“全员”参与,实现“全过程”覆盖,形成“全方位”联动。

Q11

诊改工作对教师有何好处?

明确教师个人职业规划,激发教师自我发展内生动力,帮助教师实现职业发展目标。

Q12

诊改工作对澳门新浦新京8455com内部治理有什么好处?

促进澳门新浦新京8455com办学目标达成度提高,提升澳门新浦新京8455com治理水平。

Q13

内部质量保证体系基本架构是什么?

“55821”即:5——五纵系统、5——五横层面、8——“8字形质量改进螺旋”、2——双引擎(文化引擎和机制引擎)、1——一平台(智能化信息平台)。

图片

Q14

“五纵”指什么?

决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制。

图片

Q15

“五横”指什么?

澳门新浦新京8455com、专业、课程、教师、学生。

图片

Q16

澳门新浦新京8455com五层面(“五横”)质量主体指什么?

澳门新浦新京8455com层面:校级领导、管理部门

专业层面:专业团队

课程层面:课程团队

教师层面:教师个人

学生层面:学生个人

Q17

诊改基本单元指什么?

即“8字形质量改进螺旋”,实现阶段改进与常态纠偏。

图片

Q18

“8 字型质量改进螺旋”中大循环和小循环分别指什么?

大循环:依据目标(起点),制定标准,设计行动方案,组织实施,全程进行自我诊断,不断找到差距,通过激励、学习及创新,改进提升,建立更高一层的发展目标。即:目标→标准→设计→组织→实施→诊断→激励→学习→创新→改进→目标。

小循环:在实施工作的过程中,通过外部监测,进行数据分析,随时发现问题,及时发布预警,督促相关部门、人员采取切实措施,改进行动方案。即:实施→监测→预警→改进→设计→组织→实施。

Q19

“双引擎”是什么?

一是质量文化,二是自我激励和考核激励机制。(文化引擎、机制引擎)

Q20

智能化信息平台对诊改有什么作用?

平台是诊改的基础和支撑,没有完善系统的智能化信息平台,诊改无法实施。

Q21

诊改的逻辑起点是什么?

打造“两链”,即“目标链”和“标准链”。

Q22

什么是目标链和标准链?

目标链:依据澳门新浦新京8455com总体发展规划及其专项规划、二级学院子规划,由澳门新浦新京8455com总体发展目标、各部门(岗位)工作目标、专业建设目标、课程建设目标、师资队伍建设目标等构成的自上而下、层级分明、内容关联的目标体系。

标准链:依据目标链,由澳门新浦新京8455com基本办学条件(人才培养)标准、专业建设标准、课程建设标准、师资队伍建设标准、学生工作标准等构成的内容关联、相对独立的标准体系。


澳门新浦京8814com-澳门新浦新京8455com